美國為什麽不鼓勵家長輔導孩子作業

女兒丫丫上學前班起，每次開學前的迎新會上，老師在講到課後作業的時候都不忘對家長提上一句：“不管是不是全部正確，一定要鼓勵孩子們自己去完成作業喲”。

習慣了中國教育方式的我一開始聽到這句話的時候頗有些驚詫，這倒不是因為丫丫的作業需要輔導，而是在我的心目之中，家長坐在孩子旁邊監督、輔導、和檢查孩子的作業是最正常不過的風景，而大多數美國教師卻並不鼓勵家長這樣做，哪怕最後孩子自己做出的作業在我眼里很爛，老師都會鼓勵地誇上一句：“我太為你高興了，因為這些都是你們自己完成的呀！”

為此，我專門和丫丫的校長請教過原因，這位有着幼兒教育學博士學位和豐富教學經驗的老師是這樣給我解釋的：“給孩子布置作業的目的，除了增加孩子對課堂傳授概念的了解、提高孩子相關學科的技巧之外，更重要的是打開孩子的視野，鍛煉自我探索和拓寬知識的能力，養成獨立思考的習慣，最後能形成對事物獨立的看法。而家長輔導過的作業，老師判斷的是家長的水平和思路，而根本看不出學生的想法了，這就失去作業的本來意義。長此以往，孩子的思路便被禁錮了，失去了自我探索的能力和創造性，這樣的教育培養出來的只會是一代又一代的機器人，而且很可能會一代不如一代。只有放手讓孩子們自己做，才能鼓勵他們獨立思考。如果真有需要輔導地方的話，那也應該是我們這樣有職業訓練和養成的教師的工作，而不應該父母來承擔”。

老師們這樣看，而家長又是怎樣想的呢？丫丫一個美國同學的媽媽和我在同一所大學任教，常湊在一起吃午飯，她是這樣和我解釋的：“多數的美國家長並不讚成輔導孩子做作業，不僅因為這並不是一項簡單的工作，需要掌握合適的方法和微妙的尺度，更重要的是做作業是一個性格養成的過程，家長直接輔導容易造成孩子的依賴心理，對孩子來説，從小就學會承擔責任是更重要的一個訓練，完成作業就是他們自己應當擔負起來的責任之一”。

如果孩子對作業確實有大量不懂的地方怎麽辦？難道家長應該眼睜睜地看着孩子把錯誤的答案交給老師？對此，美國的教育專家指出，在作業上家長應該對孩子放手，允許孩子犯錯誤，而不是企圖幫助孩子把作業“修理”完美，因為只有孩子從小學會了怎麽面對和解決困難，養成接受並戰勝挫折的能力，才可慢慢錘煉出自己的學習技能，從而應付將來人生道路上可能的困難。如果家長確實需要幫助孩子才能完成作業的，家長應該把幫了孩子多少報告老師，因為學校有專門幫助學習上有障礙學生的相關部門，他們會介入並綜合診斷學生的情況，從而給出專業性的建議和幫助。