陶行知名言，陶行知語録

•我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。

•在教師手里操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。

•不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求。

•讓學生走上創造之路，手腦並用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。

•多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。

•活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寳庫的鈅匙，儘我們知道的交給學生。

•人生辦一件大事來，做一件大事去。

•大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。……“後生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之後，對於自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

•生活即教育，社會即學校，教學做合一。

•要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

•如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

•失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。

•教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

•要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

•第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見；二、肯説真話，最駁假話，不説誑話。我們必須拿着這兩個尺度來衡量我們的先生。合於此者是吾師，立志求之，終身敬之。

•人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。

•以教人者教已，在勞力上勞心。

•教育是要在兒童自身的基礎上，過濾並運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻於民族與人類。教育不能創造什麽，但它能啓發解放兒童創造力以從事於創造之工作。

•捧着一顆心來，不帶半根草去。

•教育是立國之本。