如何面對高三第一次階段考試
高三開學一個月了，國慶節長假之後，幾乎大多數學校都要進行階段考試。本次階段考試是高三備考進程中的第一場戰鬥。儘管，這場戰鬥只是高三整個進程中的一個“鏈節”，但一個個鏈節卻搆成整個“鏈條”。俗話説，良好的開端是成功的一半。古話説，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以至江海。沒有一個個小的成功，怎能積聚最後高考的大成功呢？所以，第一場階段考試的准備充分以及後續工作，都會將對高三整個進程產生影響。面對高三第一次階段考試，筆者認為以下四個方面值得借鑑。
一、如何看待第一次階段考試？
這個問題，實際上主要涉及該階段考試的功能和目的。什麽是高考復習？高考專家這樣認為，在高考中遇到的問題，在高考之前都能解決好。這個“問題”，不僅僅是一個知識點掌握與否的問題，學科技能的熟練與否的問題，還有一個大家都容易忽略的問題，這就是經驗的問題。不能所有的問題或經驗，都是在高考前夕才好准備。其實，所有高三的一切活動或實踐積累出來的經驗，都是在為高考及今後人生服務的。如果什麽事情都要等到高考來臨之時再准備，可想而知之前復習是怎樣的一種效果，以及來臨之前的准備又是怎樣的一種效果。
第一次階段考試的功能和目的，主要有以下幾個方面：
一是通過本次考試，進一步檢測這一階段知識復習的效果。高三的第一輪復習，主要是知識建搆和知識鞏固。通過這一次考試，可以較好知道，在已經復習的內容中，哪些知識已經掌握？哪些知識還有欠缺？哪些知識根本沒有掌握？如果説，新授課的學習主要是“織網”的話，那麽，高考復習則是將網織的牢固一些，補得牢固一些。
二是通過本次考試，進一步積累高考停課復習的經驗，這其中主要涉及到計劃的制定、落實以及反餽的問題。因為，重要的考試之前，學校都要安排一定的時間讓大家自主復習，通過國慶這樣的長時間的停課復習，可以更為全面、客觀、系統的進行復習，這樣的親身實踐是高考進程中十分難得的，獲得的經驗或教訓是真實的、寳貴的。
三是通過本次考試，進一步調整復習的思路和方向。沒有哪一位學生從一開始，就能掌握適合自己的高考復習方法。通過這樣的一次大型考試，可以檢閲前一階段自己的復習思路與方法。如果是成功的，就應該堅持下去；如果是失敗的，就得需要進行調整。這個相對於知識點的復習，更為隱性/隱蔽，不容易被發覺。如果將知識點比作“魚”的話，復習的思路與方法則是“漁”。古人雲，授之以魚不如授之以漁。這充分説明復習思路與方法的影響和意義。
二、如何准備第一次階段考試？
今天是10月2日，高三學生已經進行了兩天的假期復習了。我不是太清楚，現在高三的學生是怎樣的復習，但從我已有的經驗來看，在過去的復習中，常常有這樣的一些現象：
（1）有些學生認為，我只要將老師們布置的作業做完，我的學習任務也就完成了；
（2）有些學生將一個月來的學習（筆記、作業、試題等）從頭看一遍，至於效果如何不得而知；
（3）有些學生出於對教師的教導、家長的期盼，在家里看書，但整個人懶洋洋的，提不起精神，在磨洋工；
（4）有些學生因為9月份太辛苦了，要抓緊時間放松放松，網絡上、球場上、無厘頭的八卦新聞上駐留時間太長，以至長假快要結束時，才匆匆忙忙收拾心情投入學習。
以上的這些現象出現，大多數情況是學生沒有掌握好高三的復習方法。高三的復習主要是什麽？主要是解決自己的存在的問題，而不是他人的問題。在這里首先要捫心自問：我學業上存在的主要問題是什麽？只有將這些問題想清楚之後，在上路也不遲。高三學習的時間是十分寳貴的，用“一寸光陰一寸金”來形容時間的珍貴一點也不為過分。這里的具體操作該如何進行呢？
操作之一：將這個月所有學科的講義、筆記、作業等分門別類的整理好，系統化的學科知識，可以節省更多的硬盤空間，這對於提高硬盤的運行速度是大有幫助的。對自己認為沒有價值的、意義不大的一些資料儘早進行清空（最簡單的辦法就是把它們當作廢紙放在垃圾箱中，若是你這樣做了，你會感到非常爽。不行，你試試看，有沒有這樣的感覺？）另外，不要忘記你的書桌上，也該清理清理。如果每天結束前花5分鐘的時間，這將讓你受益終生。
操作之二：拿出一張白紙，對這長假做一個簡要的規劃，最好每天按照三個時間段進行計劃（上午、下午和晚上），其中上午、下午再分成兩個時間段，因為長時間進行一門學科的復習，會使大腦產生抑制作用。當然，分值大的學科、困難多的學科多安排一點時間，將問題解決在萌芽狀態，這是最好的解決問題之道。
操作之三：對於在一個規劃時間之內的學科復習，同樣是拿出一張白紙，主要做兩件事情，一是能否畫出這一個月來的該學科的“思維導圖”（至於“思維導圖”如何畫法，網絡搜索一下即可知道，如果認真操作過的同學，將會感覺其中的奧妙，學習就是這樣簡單――畫“知識地圖”），這對於學科知識的結搆化、系統化是大有裨益的。另一件事，寫出一個月來你在該門學科中存在的主要問題，接下來的復習，就是圍繞這些問題來展開復習，這樣的復習是最有成效的。
操作之四：如何檢查你已經這些問題解決沒有？你的依據是什麽？這個時候，你可以通過老師布置作業的完成，去尋找到答案。千萬不要將作業成為你的枷鎖，而是應成為你對學習成果的一種檢閲。